Neue Anforderungen an die Arbeitsprogramme im Zeitraum 2019-2020

Die neuen Anforderungen an die Arbeitsprogramme im Studienjahr 2019-2020 legen nahe, dass die Lehrkräfte ihre eigenen Anpassungen vornehmen können, wenn sie einen Lehrplan für die Fächer erstellen. War es früher notwendig, die festgelegten Anforderungen klar zu befolgen, bildet jetzt jede Schule die wichtigste Regulierungs- und Managementdokumentation unter Berücksichtigung ihrer individuellen Merkmale. In verschiedenen Bildungseinrichtungen können sich die letztendlich verwendeten Programme voneinander unterscheiden. Sie müssen jedoch unbedingt den staatlichen Bildungsstandards (GEF) entsprechen und auf der Grundlage des vorbildlichen allgemeinen Bildungsprogramms (VET) erstellt werden.

Grundlegende Anforderungen

Auf der Grundlage einer einheitlichen staatlichen Strategie sollten alle Bildungseinrichtungen (Vorschule, Grundschule, Grundschule, Sekundarschule usw.) Unterricht gemäß den von der GEF entwickelten Standards anbieten. Sie gewährleisten die Bildung der Einheit des Bildungsraums und die logische Abfolge des Übergangs durch jede Bildungsstufe. Die Standards schreiben Anforderungen an die Struktur von Bildungsplänen, die Bedingungen für deren Umsetzung und die erwarteten Ergebnisse vor. Daher sollte jeder Student nach dem Abschluss über eine bestimmte Menge an Kenntnissen und Fähigkeiten verfügen, die er in Zukunft erfolgreich umsetzen kann.

Das vom Bildungsministerium entwickelte ungefähre Grundbildungsprogramm (VET) ist ein Dokument mit Empfehlungscharakter. Die Berufsbildung beschreibt die Grundvoraussetzungen für die Beherrschung des jeweiligen Fachs, ein obligatorischer Bestandteil des untersuchten Materials. Die vom Staat vorgeschlagene Berufsbildung umfasst invariante und variable Teile. Sie umfassen Fächer für das Pflichtstudium und zusätzliche Disziplinen. Die Arbeitsprogramme 2019-2020 werden auf der Grundlage von Beispielbildungsplänen zusammengestellt, in denen der Lehrer selbstständig Zeit für das Erlernen des Lernmaterials zuteilen kann.

Das Vornehmen eigener Anpassungen ist in Übereinstimmung mit den folgenden festgelegten Beträgen zulässig:

  • Klassen 1-4 - 20% der Lernzeit;
  • Klassen 5-9 - 30%;
  • Klassen 10-11 - 40%.

Es ist wichtig, dass alle Ergänzungen den Grundprinzipien entsprechen und nicht über den Rahmen der folgenden behördlichen Dokumente hinausgehen:

  • Bundesgesetz "Über Bildung in der Russischen Föderation" vom 29. Dezember 2012 N 273-ФЗ;
  • GEF für das entsprechende Bildungsniveau;
  • ungefähres Grundbildungsprogramm;
  • schulpädagogisches Programm;
  • Schreiben des Bildungsministeriums vom Oktober 2015 Nr. 08-1786 "Über die Arbeitsprogramme der Bildungsfächer".

Ein Arbeitsprogramm entwerfen

Die Arbeitsprogramme für den Zeitraum 2019-2020 sollten dem Gesamtplan der Bildungseinrichtung entsprechen und folgende Komponenten umfassen:

  • Erläuterung;
  • allgemeine Merkmale des Bildungsprozesses;
  • Disziplin Inhalt;
  • eine Liste der Themen in logischer Reihenfolge;
  • Verteilung der Stunden zur Beherrschung der Disziplin;
  • erwartete Ergebnisse;
  • Überprüfung der Assimilation des Materials, die in Form von Tests, unabhängigen Arbeiten oder Kontrollarbeiten vorgelegt werden kann.

Der Lehrer kann die Komponenten des unveränderlichen Teils der gesamten Bildungsstrategie nicht ausschließen oder reduzieren. Damit ist die Entwicklung der Hauptdisziplinen zur Erlangung der Grundbildung nach dem Landesbildungsstandard sichergestellt. Die vom Lehrer im variablen Teil vorgenommenen Ergänzungen ermöglichen es Ihnen, einen individuelleren Bildungsprozess zu erstellen, der die Besonderheiten der Einrichtung hervorhebt. Darüber hinaus ist die Nutzung persönlicher methodischer Entwicklungen ein unverzichtbarer Bestandteil der Entwicklung des gesamten Bildungsprozesses im Land. Die Lehrmethode kann nicht über einen längeren Zeitraum unverändert bleiben. Es soll den modernen Bedürfnissen der Studierenden gerecht werden und die Entwicklung neuer Informationen erleichtern. Es ist besonders wichtig, dem Kind das kritische Denken und Analysieren der erhaltenen Daten beizubringen, da sich heute täglich ein riesiger Informationsfluss bildet, der nicht immer rational ist.

In seiner Arbeit kann der Lehrer die folgenden Optionen für Arbeitspläne verwenden:

  • GEF-Empfehlungen angepasst an den Bildungsprozess in der Institution;
  • Urheberrechtsprogramme;
  • Erstellen Sie Ihre eigenen behördlichen und verwaltungstechnischen Unterlagen (die eine zwingende mehrstufige Genehmigung erfordern).

Um ein Arbeitsprogramm für eine bestimmte Disziplin zu erstellen, das während des Bildungsprozesses verwendet wird, ist Folgendes erforderlich:

  1. Untersuchen Sie den rechtlichen Rahmen.
  2. Wählen Sie eine Basis aus den vorgeschlagenen Standards.
  3. Wählen Sie ein Lehrbuch aus der Liste der FPU.
  4. Definieren Sie die Ziele des Studiums des Faches (sie sollten GEF und VET nicht widersprechen).
  5. Analyse der pädagogischen und methodischen Unterstützung und Materialbasis, die in der Bildungseinrichtung verwendet werden.
  6. Um die geplanten Ergebnisse zu formulieren.
  7. Gestaltungsinhalte mit klarem Wortlaut der behandelten Themen und Angabe der erforderlichen Stundenzahl.
  8. Erstellung eines Kalenders und eines thematischen Plans.
  9. Definition zusätzlicher Literatur.
  10. Die Bildung von Kontroll- und Messstoffen.

Nach Abschluss des Arbeitsprogramms sollte es in der methodischen Vereinigung einer Prüfung unterzogen und mit dem stellvertretenden Direktor für akademische Angelegenheiten abgestimmt werden. Ferner wird die Dokumentation vom Direktor der Bildungseinrichtung genehmigt.

Federal Liste der Lehrbücher

Die Liste der Lehrbücher, die in den Jahren 2019 bis 2020 in Schulen verwendet werden können, wurde im Dezember 2018 vom Bildungsministerium genehmigt (Bestellnummer 345 "Auf der Bundesliste ..."). Es enthält 910 Lehrbücher für das Hauptprogramm der Gesamtschulen. Es gibt auch zusätzliche Handbücher und Literatur mit bestimmten Besonderheiten (zum Beispiel für Schulen, in denen sie mit Kindern mit Behinderungen arbeiten).

Der Lehrer kann unabhängig ein Lehrbuch für ein bestimmtes Fach gemäß dem von ihm gewählten (zusammengestellten) Lehrplan auswählen. Lehrbücher sind nicht sehr unterschiedlich. Der Unterschied liegt in der Art der Präsentation des Materials, dem Grad der Komplexität.

Jedes Lehrbuch hat eine eigene virtuelle Kopie, die zu Hause oder während des Unterrichts verwendet werden kann. Moderne Schulen aktualisieren jedes Jahr ihre Unterrichtsmaterialbasis, was die Verwendung verschiedener Arten der Präsentation von Material ermöglicht. Die Verwendung von Projektoren, Breitbildfernsehern und interaktiven Whiteboards ermöglicht die Visualisierung von Lehrbüchern. Daher sind elektronische Lehrbücher nicht nur eine Kopie ihrer Papierkollegen, sondern auch einige Ergänzungen. Zum Beispiel Infografiken, interaktive Elemente, zoombare Bilder. Dies ermöglicht es, das Niveau der Schulungsunterlagen zu verbessern, um die Disziplin besser zu beherrschen.

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